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Cuenta objetos, suma y resta tocando los dibujos, con números hasta 5, 10 o 20.
Qué aprende
- Contar objetos y saber cuántos hay en total.
- Reconocer cantidades de un vistazo (subitizar), sin contar de uno en uno.
- Sumar juntando dos grupos.
- Restar quitando algunos y contando lo que queda.
Cómo se usa
- Elige el tipo de ejercicio: Contar, Sumar o Restar.
- Elige el nivel: hasta 5, hasta 10 o hasta 20.
- Aparecen los dibujos y cuatro respuestas. Se puede tocar cada dibujo para ir contando.
- Si se equivoca, puede volver a intentarlo. Las estrellas ⭐ solo suben si acierta a la primera, pero nunca se restan puntos. La racha 🔥 cuenta los aciertos seguidos.
Ideas clave para explicarlo
Grupos de cinco
Los dibujos aparecen agrupados de cinco en cinco, como en los “marcos de diez” que se usan en clase. Así el niño aprende a ver “5 y 2 más” en lugar de contar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Este paso es la base del cálculo mental.Sumar es juntar
: un grupo de 3 y otro de 2, todos juntos, son 5. Al principio se cuentan todos; más adelante se empieza desde el grupo mayor y se sigue contando (“tres… cuatro, cinco”).Restar es quitar
: había 7, se quitan 3, ¿cuántos quedan? Tachar los que se quitan ayuda mucho.Ejemplos
Ejemplo · Nos comemos 3 manzanas
Ejemplo · Nos comemos 3 manzanas
Hay 7 manzanas y nos comemos 3. ¿Cuántas quedan?
- Contamos: 5 y 2 más, 7.
- Tachamos 3.
- Contamos las que quedan: 4.
Ejemplo · Seguir contando
Ejemplo · Seguir contando
Tengo 6 canicas y me dan 3. En vez de contar desde 1: “seis… siete, ocho, nueve”. 6 + 3 = 9.
Actividades fuera de la pantalla
1
Contar en la mesa
Con macarrones, botones o piezas de construcción: “¿cuántos hay?”, “pon 4 más”, “quita 2”.
2
Cajas de huevos
Una caja de 10 huevos (o una hoja con 2 filas de 5) es un marco de diez perfecto para ver cantidades.
3
Dados
Lanzar dos dados y decir cuántos puntos hay en total, primero contando y luego “de un vistazo”.
Errores habituales y cómo ayudar
- Contar un objeto dos veces o saltarse alguno: animarle a tocar o mover cada objeto al contarlo.
- Decir todos los números pero no saber cuántos hay: preguntar “¿y cuántos hay en total?” al terminar.
- Contar con los dedos: es normal y útil. Agrupar de cinco en cinco ayuda a dejarlos poco a poco.
- Si se equivoca mucho: bajar de nivel, usar objetos reales y celebrar los aciertos más que corregir los fallos.
Preguntas frecuentes
¿A qué edad se aprende a sumar?
¿A qué edad se aprende a sumar?
Hacia los 5 o 6 años se suman cantidades pequeñas con objetos, y en 1.º de Primaria se trabajan las sumas y restas hasta 20 y luego hasta 99. Cada niño lleva su ritmo.
¿Cuánto tiempo al día?
¿Cuánto tiempo al día?
Ratos cortos, de 5 a 10 minutos, funcionan mejor que sesiones largas. Mejor terminar cuando aún le apetece seguir.
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